KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

Ⅰ. 연구의 개요 1
  1. 연구 필요성 및 목적 1
  2. 연구의 내용과 범위 2
  3. 연구방법 3
Ⅱ. 초·중등 교사의 확보와 개발 5
  1. 서 설 5
  2. 교사의 확보, 개발의 현황 5
  3. 교사의 확보, 개발의 문제점 17
  4. 주요국의 교사 양성 27
  5. 교사의 확보, 개발의 발전방향 28
  6. 소 결 34
Ⅲ. 대학교원의 확보와 개발 35
  1. 서 설 35
  2. 교수요원 인적자원 개발 35
  3. 현황 및 문제점 38
  4. 주요국의 대학 교원 45
  5. 발전 방향 및 과제 52
  6. 소 결 57
Ⅳ. 학교행정가의 확보와 개발 59
  1. 서 설 59
  2. 학교행정가 확보 및 개발의 현황과 문제점 60
  3. 주요국의 학교행정가 양성 및 개발 67
  4. 학교행정가의 양성 및 개발 방향 74
  5. 소 결 80
Ⅴ. 교육전문직의 확보와 개발 85
  1. 서 설 85
  2. 교육전문직의 역할과 업무 87
  3. 교육전문직의 자질과 자격 92
  4. 주요국의 교육전문직 95
  5. 교육전문직의 인력관리 현황 및 문제점 101
  6. 교육전문직의 확보와 개발을 위한 방향 및 과제 109
  7. 소 결 116
Ⅵ. 대학행정직의 확보와 개발 117
  1. 서 설 117
  2. 대학행정관리직의 현황 및 문제점 118
  3. 주요국의 대학행정직 122
  4. 대학행정관리 혁신을 위한 기반조성 128
  5. 대학행정관리자의 자격과 핵심역량의 개발과제 134
  6. 소 결 137
Ⅶ. 교육행정직의 확보와 개발 139
  1. 서 설 139
  2. 교육행정직의 개념과 규모 140
  3. 현황 142
  4. 주요 문제점 153
  5. 교육행정직 인적자원개발 정책방향과 과제 156
  6. 소 결 160
Ⅷ. 결론 및 제언 161
참고문헌 165

  본 연구에서는 교육인적자원 개발의 성패를 좌우한다고 볼 수 있는 핵심세력인 1) 교원, 2) 학교행정가, 3) 교육전문직, 4) 일반행정직, 5) 대학교수, 6) 대학행정직 등 교육 분야의 주요 핵심 인력을 대상으로 인적자원 개발·관리의 현황과 문제, 그리고 개선방안을 탐색하였다. 구체적으로 말해, 교육인적자원 개발·관리의 주요과정인 1) 양성, 2) 개발, 3) 활용, 4) 유지 등의 측면에서 우리나라 교육인적자원개발의 현황 및 문제점, 그리고 앞으로의 개선 방향 및 과제 등을 모색함으로써 우리나라 교육분야 인적자원 정책개발과 방향 설정에 시사점을 제공해 보고자 하였다.

<표 Ⅱ-1> 중등교사 양성기관과 그 입학정원의 현황	7
<표 Ⅱ-2> 무시험 검정에 의한 최초자격 취득 과정과 종류	8
<표 Ⅱ-3> 교직과정의 과목과 이수학점표	12
<표 Ⅲ-1> 대학별 전임교원	39
<표 Ⅲ-2> 대학교원 보수제도	44
<표 Ⅳ-1> 학교장의 법적 권한과 직무	61
<표 Ⅳ-2> 교장자격 연수과정	63
<표 Ⅳ-3〉연수 단계와 내용	68
<표 Ⅳ-4> 교육대학원의 교장자격 연수 과정	69
<표 Ⅳ-5> 혼합형 연수 과정	69
<표 Ⅴ-1> 중앙 장학조직의 주요 업무	88
<표 Ⅴ-2> 지방 장학조직의 장학 업무	90
<표 Ⅴ-3 > 교육전문직의 양적 현황	106
<표 Ⅴ-4> 교육인적자원부 본부 교육전문직 정원의 년도별 변화 추이	107
<표 Ⅴ-5> 2002년도 교육인적자원부 교육전문직 배치 현황	107
<표 Ⅴ-6> 2002년도 서울시교육청 교육전문직 배치 현황	108
<표 Ⅴ-7> 교육전문직의 여성 비율	109
<표 Ⅵ-1> 대학사무직 현황	117
<표 Ⅵ-2> 대학경영관리 전문자격증(PCPP) 평가요소	124
<표 Ⅶ-1> 교육행정직 규모 (2001. 4. 1 현원 기준)	142
<표 Ⅶ-2> 교육행정직 공개채용 시행 내용	144
[그림 Ⅶ-1] 직급별 교육훈련 실시체계	147