KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

Ⅰ. 서론 1
  1. 전문대학 교육의 양적 팽창 1
  2. 전문대학이 직면한 도전 2
  3. 연구의 취지 8
Ⅱ. 전문대학 시장구조의 데이터 베이스 11
  1. 분석대상 및 자료의 범위 11
  2. 자료의 종류 및 수집 방법 12
  3. 변수의 정의 14
Ⅲ. 전문대학 시장구조의 실증 분석 17
  1. 고등교육 시장구조의 십분위 분석 17
  2. 고등교육 시장구조의 회귀분석 28
  3.전문대학 시장구조의 십분위 분석 34
  4. 전문대학 시장구조의 회귀 분석 39
  5. 전문대학 졸업생의 취업률 분석 52
  6. 전문대학 시장구조의 특성 62
Ⅳ. 미국의 영리법인 고등교육기관 65
  1. 미국 영리법인 고등교육기관의 현황 65
  2. 미국 영리법인 고등교육기관의 특징 68
  3. 미국 영리법인 고등교육기관에 대한 평가 71
  4. 미국 영리법인 고등교육기관의 시사점 77
V. 정책 과제 및 제언 81
  1. 전문대학 교육개혁의 평가 81
  2. 전문대학 정책의 과제 84
  3. 정책 제언Ⅰ: 전문대학 졸업생 취업 공표제도 도입 86
  4. 정책 제언Ⅱ: 영리법인 전문대학 제도의 도입 89
참고문헌 93
Abstract 96

  우리의 전문대학은 우리 경제가 지식기반 경제로 빠르게 이행하고 있는 것에 발 맞추어 빠르게 팽창하였다. 지난 20여년 동안 학생수는 5배 이상 증가하였으며, 신입생 규모로 볼 때는 4년제 대학과 대등한 규모로 성장하였다. 이러한 놀라운 성장에도 불구하고 전문대학은 새로운 도전에 직면하고 있다. 우리는 전문대학 시장구조에 대한 광범위한 데이터 베이스를 구축하고 이에 근거한 실증분석을 시도하였다. 우리는 이러한 구체적 실증분석을 근거로 전문대학에 대한 새로운 정책을 제언하고자 하였다. 

  Technical colleges in Korea have rapidly expanded in line with the transformation of the Korean economy toward more knowledge-based economy. The number of students has increased more than five times in the past twenty years. The size of the first-year student body in technical colleges has recently become almost equivalent to that of four-year universities. Despite the impressive growth, technical colleges in Korea are facing new challenges. We build a comprehensive data set and analyze the market structure of technical colleges. And we attempt to discuss the challenges and policy reform agenda of technical colleges based on solid empirical grounds.
We established the data set on 132 (out of total 158) technical colleges as well as 124 (out of total 161) four-year universities, garnering information on test scores of entering students, educational expenditure per students, educational environments, employment rate of graduates, among others. 

<표 Ⅰ- 1> 전문대학의 재적학생 및 입학생 수 3
<표 Ⅰ- 2> 전문대학의 취업률 및 교수 대비 학생수 4
<표 Ⅰ- 3> 실업계 고등학교의 입학생 및 졸업생 6
<표 Ⅰ- 4> 한·일의 대기업·중소기업간 임금·생산성·고용비중 비교 7
<표 Ⅲ- 1> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 학교개황Ⅰ 19
<표 Ⅲ- 2> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 학교개황Ⅱ 20
<표 Ⅲ- 3> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 재정상황Ⅰ 22
<표 Ⅲ- 4> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 재정상황Ⅱ 23
<표 Ⅲ- 5> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 재정상황Ⅲ 25
<표 Ⅲ- 6> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 교육여건Ⅰ 26
<표 Ⅲ- 7> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 교육여건Ⅱ 27
<표 Ⅲ- 8> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적에 대한 OLS 추정 결과(전체) 30
<표 Ⅲ- 9> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적에 대한 OLS 추정 결과(혼합형: 학생교육보조비>0 인 고등교육기관) 31
<표 Ⅲ-10> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적에 대한 OLS 추정 결과(상업형: 학생교육보조비<0 인 고등교육기관) 32
<표 Ⅲ-11> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 학교 개황 35
<표 Ⅲ-12> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 재정상황 36
<표 Ⅲ-13> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 교육여건 37
<표 Ⅲ-14> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적에 대한 OLS 추정 결과 (전공변수 제외) 41
<표 Ⅲ-15> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적에 대한 OLS 추정 결과 (전공변수 포함) 42
<표 Ⅲ-16> 전문대학 수능합격점수 변화(1997-2001)에 대한 OLS 추정 결과 (전체 전문대학) 46
<표 Ⅲ-17> 전문대학 수능합격점수 변화(1997-2001)에 대한 OLS 추정 결과 (상업형: 학생교육보조비<0 인 전문대학) 47
<표 Ⅲ-18> 전문대학 신입생수 변화(1997-2001)에 대한 OLS 추정 결과 (전체 전문대학) 48
<표 Ⅲ-19> 전문대학 신입생수 변화(1997-2001)에 대한 OLS 추정 결과 (상업형: 학생교육보조비<0 인 전문대학) 49
<표 Ⅲ-20> 전문대학 순등록금 변화(1999-1996)에 대한 OLS 추정 결과 (전체 전문대학) 50
<표 Ⅲ-21> 전문대학 순등록금 변화(1999-1996)에 대한 OLS 추정 결과 (상업형: 학생교육보조비<0 인 전문대학) 51
<표 Ⅲ-22> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 취업상황Ⅰ 53
<표 Ⅲ-23> 고등교육기관의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 취업상황Ⅱ 54
<표 Ⅲ-24> 전문대학의 2000년 신입생 평균수능성적순 십분위별 취업상황 55
<표 Ⅲ-25> 취업률 결정요인에 대한 분석 (전공변수 제외) 58
<표 Ⅲ-26> 취업률 결정요인에 대한 분석 (전공변수 포함) 59
<표 Ⅲ-27> 전문대학의 전공별 입학성적 및 취업상황 60
<표 Ⅳ- 1> 미국 고등교육 기관 수의 소유구조별 분포 (1997-98) 65
<표 Ⅳ- 2> 미국의 대표적 5개 영리법인 대학의 주요사항 Ⅰ 66
<표 Ⅳ- 3> 미국의 대표적 5개 영리법인 대학의 주요사항 Ⅱ 67
<표 Ⅳ- 4> 미국의 대표적 5개 영리법인 대학의 주요사항 Ⅲ 67
<표 Ⅳ- 5> 미국 고등교육 비영리법인과 영리법인 기관의 차이점 70
<표 Ⅳ- 6> 미국 고등교육기관 유형별 정년보장(tenure) 교수의 비중 76
[그림 Ⅲ- 1] 전문대학별 신입생 평균수능성적과 학생 1인당 운영지출비 38
[그림 Ⅲ- 2] 전문대학별 신입생 평균수능성적과 학생 1인당 교육보조비 38
[그림 Ⅲ- 3] 전문대학별 신입생 평균수능성적과 학생 1인당 순등록금 39
[그림 Ⅲ- 4] 전문대학별 신입생 평균수능성적변화와 학생 1인당 운영지출비 44
[그림 Ⅲ- 5] 전문대학별 학생수 변화와 학생 1인당 운영지출비 45
[그림 Ⅲ- 6] 전문대학별 순등록금 변화와 학생 1인당 운영지출비 45
[그림 Ⅲ- 7] 전문대학 전공별 평균수능성적과 취업률 61
[그림 Ⅲ- 8] 전문대학 전공별 신입생수와 취업률 61