KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

요 약_ⅰ
제1장
서 론 / 1
제1절 연구 배경 및 목적	3
1. 연구 배경	3
2. 연구 목적	5
제2절 연구 내용 및 방법	7
1. 문헌연구	8
2. 연구진 회의	8
3. 조사 문항의 외부 검토	8
4. 국가승인통계 재승인 	9
5. 조사연구	9
제3절 연구 연혁 및 체계	10
1. 연구 연혁	10
2. 조사체계	13
제4절 학생 및 진로전담교사 현황 통계	15
1. 학생 진로 현황	15
2. 진로전담교사 현황	22
제5절 연구 범위 및 안내	24
제2장
조사 내용 및 방법 / 25
제1절 조사 내용	27
1. 법적 조사 항목	27
2. 조사 내용체계	28
3. 대상별 세부 조사 내용	30
제2절 조사 방법	52
1. 표본 설계	52
2. 조사 시행	62
제3절 분석 방법 및 가중치	65
1. 기존 가중치 설계 수식의 문제점	65
2. 가중치 설계 수식 수정 방안	67
제3장
진로교육 현황 분석 / 71
제1절 응답자 특성	75
1. 응답자 전체 특성	75
2. 응답 대상별 특성	76
제2절 학생	91
1. 학교 진로활동 참여와 만족도	91
2. 진로체험	96
3. 진로교육 프로그램 및 자료	102
4. 학부모의 관심	106
5. 외부 진로활동	108
6. 진로계획	110
7. 진로인식 및 학교생활	138
8. 진로교육 현황조사 만족도	144
9. 소결	144
제3절 진로전담교사	151
1. 진로교육 환경 여건	151
2. 진로교육 내용	168
3. 진로교육 지역사회 협력	186
4. 진로교육 프로그램 및 자료	190
5. 진로교육 관련 인식 및 요구사항	193
6. 소결 	203
제4절 담임교사	209
1. 진로교육 인식	209
2. 진로지도 내용	211
3. 진로교육 프로그램 및 자료	215
4. 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견	217
5. 진로교육 현황조사 만족도	219
6. 소결	219
제5절 학교 관리자	225
1. 진로교육 인식	225
2. 진로교육 지역사회 협력	228
3. 진로전담교사 업무 인식 수준	229
4. 진로교육 관련 요구사항	239
5. 소결	244
제6절 학부모	249
1. 학교 진로교육 인식	249
2. 학교 진로활동	250
3. 외부 진로활동	254
4. 자녀 진로에 대한 관심	256
5. 요구사항	258
6. 진로교육 현황조사 만족도	263
7. 소결	264
제4장
제 언 / 267
제1절 학교 진로교육 정책 제언	269
1. 학생	269
2. 진로전담교사	272
3. 담임교사	274
4. 학교 관리자	276
5. 학부모	278
제2절 후속조사･연구 제언	279
1. 학교정보공시 및 교육통계시스템에 진로교육 항목 확대	279
2. 통계 품질진단에 대비한 조사･통계 전반 검토	279
3. 예산 확충과 데이터 공개 및 학술대회 등을 통한 분석 및 활용도 제고	280
참고문헌 / 283
부  록 / 287
1. 진로교육 현황조사 통계작성 변경승인	289
2. 초등학생용 조사지	293
3. 중학생용 조사지	301
4. 고등학생용 조사지	315
5. 초등학교 진로전담교사용 조사지	333
6. 중학교 진로전담교사용 조사지	343
7. 고등학교 진로전담교사용 조사지	359
8. 고등학교 담임교사용 조사지	373
9. 학교 관리자용 조사지	381
10. 초･중･고 학부모용 조사지	389

  본 조사의 목적은 초·중·고등학교를 대상으로 진로교육의 현황을 조사하고, 이를 기반으로 학교의 올바른 진로교육 정책 수립을 위한 자료 및 시사점을 제시하는 데 있다. 
  이와 같은 목적을 달성하기 위해 조사 대상을 초·중·고등학교의 학생, 진로전담교사, 담임교사, 학교 관리자(교장 또는 교감), 그리고 학생의 학부모 등으로 다양하게 구성하였다. 담임교사의 경우, 2016년도에는 고등학교 담임교사를 대상으로 조사하였고, 2017년도는 중학교 담임교사, 2018년도 올해는 다시 고등학교 담임교사를 대상으로 조사하였다. 
○ 선행연구 고찰 및 조사 이슈 탐색
   - 학교 진로교육 관련 정책과 조사 이슈
   - 기존 진로교육 현황조사 검토 및 개선 시사점
○ 진로교육 현황 조사 설계
   - 학교 진로교육 현황조사 내용 및 문항 개정(학교 진로교육 투입, 과정, 성과에 따른 설계)
   - 학교 진로교육 현황조사 및 분석 방법 설계
○ 진로교육 현황 조사 실시
   - 대상: 학생, 초, 중, 고등학교 진로전담교사, 담임교사(고), 학교 관리자, 학부모
   - 기간: 2018년 6~7월
   - 방법: 웹 설문조사(학부모는 모바일 활용) 중심
○ 정책 및 조사 관련 제언
   - 학교 진로교육 정책 관련 제언
   - 향후 진로교육 현황조사 관련 제언

<표 1-1-1> 진로교육법(제1조~제7조)	4
<표 1-1-2> 진로교육법(제9조)	6
<표 1-3-1> 진로교육 현황조사의 연혁(2006~2018년)	10
<표 1-3-2> 조사체계와 기관별 역할	13
<표 1-4-1> 초･중･고등학교 학생의 상급학교 진학률	18
<표 1-4-2> 고등학교 졸업자의 진학 및 취업 현황	19
<표 1-4-3> 고등학교 유형별 졸업자의 대학 진학률	20
<표 1-4-4> 고등학교 유형별 졸업자의 취업률	21
<표 1-4-5> 진로전담교사 배치 현황(2018. 4. 기준)	23
<표 2-1-1> 진로교육법(제4조, 제6조)	27
<표 2-1-2> 진로교육 현황조사 내용 관련 법적 조사 항목 및 반영	28
<표 2-1-3> 진로교육 현황조사 대상별 조사 내용 종합	30
<표 2-1-4> 학생 조사 내용	35
<표 2-1-5> 진로전담교사 조사 내용	40
<표 2-1-6> 담임교사 조사 내용	46
<표 2-1-7> 학교 관리자 조사 내용	48
<표 2-1-8> 학부모 조사 내용	50
<표 2-2-1> 시･도교육청별 조사 대상 학교 모집단	53
<표 2-2-2> 시･도교육청별 조사 대상 학생 모집단	53
<표 2-2-3> 특수목적고등학교 조사 대상 학교 및 학생 모집단	54
<표 2-2-4> 표본 크기	55
<표 2-2-5> 표본 배분(초등학교)	56
<표 2-2-6> 표본 배분(중학교)	57
<표 2-2-7> 표본 배분(일반고/특성화고)	58
<표 2-2-8> 표본 배분(일반계/특성화계별 구분)	59
<표 2-2-9> 표본 배분(특수목적고등학교)	59
<표 2-2-10> 조사 대상 학급 선정 기준표	61
<표 3-1-1> 모집단 및 표본 학교 수	75
<표 3-1-2> 조사 대상별 응답자 현황	76
<표 3-1-3> 학생 응답자의 특성	77
<표 3-1-4> 진로전담교사 응답자의 특성	79
<표 3-1-5> 고등학교 담임교사 응답자의 특성	82
<표 3-1-6> 학교 관리자 응답자의 특성	84
<표 3-1-7> 학부모 응답자의 특성	86
<표 3-2-1> 학교생활 및 진로활동 만족도	91
<표 3-2-2> 학교 진로활동별 참여 현황 및 만족도, 향후 참여 희망(초등학생)	92
<표 3-2-3> 학교 진로활동별 참여 현황 변화(초등학생)(2015~2018년)	93
<표 3-2-4> 학교 진로활동별 참여 현황 및 만족도, 향후 참여 희망(중학생)	94
<표 3-2-5> 학교 진로활동별 참여 현황 및 만족도, 향후 참여 희망(고등학생)	95
<표 3-2-6> 학교 진로활동별 학생 참여율 변화(중･고등학생)(2015~2018년)	96
<표 3-2-7> 진로체험 유형별 참여 현황 및 도움 정도	98
<표 3-2-8> 진로체험 유형별 향후 참여 희망	99
<표 3-2-9> 도전(기업가)정신 및 창업체험활동 참여 현황 및 만족도	100
<표 3-2-10> 도전정신에 대한 인식	101
<표 3-2-11> 도전정신에 대한 인식(성별 비교)	101
<표 3-2-12> 진로교육 프로그램 및 자료 사용 현황	103
<표 3-2-13> 진로정보 탐색에 선호되는 자료 유형	104
<표 3-2-14> 진로정보 주요 획득경로(중･고등학생)	105
<표 3-2-15> 진로정보 내용별 필요성 인식 정도(중･고등학생)	106
<표 3-2-16> 학생이 인식하는 부모와의 대화 빈도	107
<표 3-2-17> 외부 진로활동별 참여 현황 및 만족도	109
<표 3-2-18> 외부 진로체험별 참여 현황 및 도움 정도	110
<표 3-2-19> 희망 직업이 있는 학생 비율	111
<표 3-2-20> 희망 직업이 있는 학생 비율 변화(2013~2018년)	112
<표 3-2-21> 학생의 희망 직업 - 상위 20개	112
<표 3-2-22> 학생의 희망 직업 비교(2017, 2018년) - 상위 20개	115
<표 3-2-23> 학생의 희망 직업 연도별(2007년, 2016년, 2017년, 2018년) 비교 - 상위 10개	116
<표 3-2-24> 학생의 희망 직업(성별) - 상위 10개	118
<표 3-2-25> 학생의 희망 직업(성별) 비교(2017년, 2018년) - 상위 10개	120
<표 3-2-26> 고등학생의 희망 직종(중분류) - 상위 10개	121
<표 3-2-27> 고등학생의 희망 직종(중분류) 변화(2015~2018년)	122
<표 3-2-28> 학생의 희망 직업에 대한 업무 내용 인지 수준	123
<표 3-2-29> 학생의 희망 직업을 알게 된 경로	124
<표 3-2-30> 희망 직업 선택 이유	126
<표 3-2-31> 희망 직업 관련 체험 여부	126
<표 3-2-32> 학생과 부모님(보호자)의 희망 직업 일치 여부	127
<표 3-2-33> 중학생의 졸업 후 진로계획	128
<표 3-2-34> 중학생의 졸업 후 진로계획 변화(2015~2018년)	129
<표 3-2-35> 중학생의 진학 희망 고등학교 선택에 가장 큰 영향 요인	130
<표 3-2-36> 고등학생의 졸업 후 진로계획	131
<표 3-2-37> 고등학생의 졸업 후 진로계획 변화(2015~2018년)	131
<표 3-2-38> 고등학생의 졸업 후 진로계획(고등학교 유형별 비교)	132
<표 3-2-39> 고등학생의 진학 희망 전공 계열(학과 중분류) - 상위 10개	133
<표 3-2-40> 고등학생의 진학 희망 전공 계열 변화 - 상위 10개(2017~2018년)	134
<표 3-2-41> 창업과 관련하여 학교 내 필요한 지원(고등학생)	135
<표 3-2-42> 고등학생의 희망 진로에 대한 정보 인지 및 준비 정도	136
<표 3-2-43> 희망 교육 수준	137
<표 3-2-44> 고등교육 수요(전문대학 이상) 학생 비율 변화(2015~2018년)	137
<표 3-2-45> 초등학생의 진로개발역량 수준	139
<표 3-2-46> 중학생의 진로개발역량 수준	140
<표 3-2-47> 고등학생의 진로개발역량 수준	141
<표 3-2-48> 자율적 학습 동기 수준	142
<표 3-2-49> 자기주도학습 수준	143
<표 3-2-50> 진로교육 현황조사 만족도	144
<표 3-3-1> 학교 진로교육 환경 여건 종합	151
<표 3-3-2> 학교 진로교육 환경 여건 변화(2016~2018년)	152
<표 3-3-3> 학교 진로교육 연간계획 수립 여부	153
<표 3-3-4> 학교 진로교육 연간계획 수립 시 고려사항(평균값)	155
<표 3-3-5> 학교 진로교육 연간계획 수립 시 고려사항(비율)	155
<표 3-3-6> 학교 진로교육 연간계획 수립 시 의견수렴 대상	156
<표 3-3-7> 학교 진로교육 연간 예산 편성 여부	157
<표 3-3-8> 학교 진로교육 연간 예산 편성 규모(급간별)	158
<표 3-3-9> 학교 진로교육 연간 예산 편성 규모	159
<표 3-3-10> 학교 진로교육 예산이 가장 많이 투입되는 부문	160
<표 3-3-11> 학교 진로교육 조직(부서) 유무	161
<표 3-3-12> 학교 진로교육 전담조직(부서) 유무	161
<표 3-3-13> 학교 진로교육 조직(부서)의 조직원 수(중･고등학교)(평균값)	162
<표 3-3-14> 학교 진로교육 조직(부서)의 조직원 수(중･고등학교)(인원별 비율)	162
<표 3-3-15> 초등학교의 진로전담교사 배치 여부	163
<표 3-3-16> 초등학교 진로전담교사의 진로전담교사 연수 이수 여부	164
<표 3-3-17> 진로전담교사의 부장교사 여부	164
<표 3-3-18> 진로전담교사 지원 전문인력 수(중･고등학교)	165
<표 3-3-19> 진로전담교사 지원 전문인력의 현재 지원 업무(중･고등학교)	165
<표 3-3-20> 진로교육 공간 유무	166
<표 3-3-21> 진로체험지원센터의 활용 현황 및 진로체험 도움 정도(중학교)	167
<표 3-3-22> 학교 진로교육 운영 내용 종합	168
<표 3-3-23> 학교 진로교육 운영 내용 변화(2016~2018년)	169
<표 3-3-24> ｢진로와 직업｣ 과목 수업 여부 및 운영 방식(중･고등학교)	170
<표 3-3-25> ｢진로와 직업｣ 선택과목 채택 현황(중･고등학교)	170
<표 3-3-26> ｢진로와 직업｣ 과목 운영 시기(중･고등학교)	171
<표 3-3-27> 교과 속 진로교육(교과 연계 진로교육) 실시 여부	171
<표 3-3-28> 교과 속 진로교육(교과 연계 진로교육) 실시 방식	172
<표 3-3-29> 창의적 체험활동 및 진로활동 배당 시수(중･고등학교)	173
<표 3-3-30> 초등학교의 학교 교육과정에서 진로교육 운영 방식	174
<표 3-3-31> 진로심리검사 실시 여부	174
<표 3-3-32> 진로심리검사 실시 방식(중･고등학교)	175
<표 3-3-33> 진로심리검사 결과 제공 방식(중･고등학교)	175
<표 3-3-34> 진로심리검사 이후 추가 활동(중･고등학교)	176
<표 3-3-35> 학생 진로상담 실시 여부(초등학교)	176
<표 3-3-36> 진로상담 주요 주제(초등학교)	177
<표 3-3-37> 학생 진로상담 실시 방식(중･고등학교)	177
<표 3-3-38> 월평균 진로상담 실시 횟수(중･고등학교)	178
<표 3-3-39> 진로체험 행사 실시 여부(2017년 실적 기준)	178
<표 3-3-40> 진로체험 행사 실시 횟수(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	179
<표 3-3-41> 동아리활동에 진로교육 요소 연계 정도(정규･자율동아리)(중･고등학교)	180
<표 3-3-42> 학부모 대상 자녀 진로교육 관련 연수 실시 여부(초등학교)	180
<표 3-3-43> 학부모 진로교육 설명회(진로아카데미) 실시 여부(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	181
<표 3-3-44> 학부모 진로교육 설명회(진로아카데미) 실시 횟수(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	181
<표 3-3-45> 학부모 진로교육 설명회(진로아카데미) 참여 인원(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	182
<표 3-3-46> 학부모 진로코치 연수 실시 여부(2017년 실적 기준)	182
<표 3-3-47> 학부모 진로코치 연수 실시 횟수(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	183
<표 3-3-48> 학부모 진로코치 연수 참여 인원(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	183
<표 3-3-49> 학교 진로교육 지원에 참여한 학부모 진로코치 인원(2017년 실적 기준)(중･고등학교)	184
<표 3-3-50> 학부모의 학교 진로교육 참여 영역	184
<표 3-3-51> 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험교육 제공 여부(중･고등학교)	185
<표 3-3-52> 진로전담교사의 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험 수업 운영경험(중･고등학교)	185
<표 3-3-53> 학교의 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험교육에 대한 동의정도(중･고등학교)	186
<표 3-3-54> 학교 진로교육 네트워크 현황 종합	187
<표 3-3-55> 학교 진로교육협의회 운영 여부	187
<표 3-3-56> 학교 진로교육협의회 구성원(중･고등학교)	188
<표 3-3-57> 학교별로 활용하는 진로체험처 수 현황	188
<표 3-3-58> 진로체험처의 학생 진로개발역량 함양 도움 정도(중･고등학교)	189
<표 3-3-59> 담임교사와 진로전담교사 간의 연계(중･고등학교)	190
<표 3-3-60> 진로교육 자료 활용 현황(초등학교)	190
<표 3-3-61> 진로교육 자료 활용 현황(중･고등학교)	191
<표 3-3-62> 진로교육 자료의 선호 유형(진로전담교사)	192
<표 3-3-63> 진로전담교사의 진로교육 자료 습득경로(중･고등학교)	192
<표 3-3-64> 진로전담교사 업무별 중요성 인식	193
<표 3-3-65> 고등학교 유형별 진로전담교사 업무별 중요성 인식	195
<표 3-3-66> 진로전담교사 업무별 수행 수준	196
<표 3-3-67> 학교 관리자의 진로교육 지원에 대한 인식	197
<표 3-3-68> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소	198
<표 3-3-69> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(초등학교 진로전담교사)	199
<표 3-3-70> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(중학교 진로전담교사)	200
<표 3-3-71> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(고등학교 진로전담교사)	200
<표 3-3-72> 진로교육 현황조사 만족도	201
<표 3-4-1> 담임교사의 진로교육(지도) 관련 인식 수준	210
<표 3-4-2> 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험교육에 대한 인식	210
<표 3-4-3> 담임교사의 진로교육(지도) 내용과 수행 정도	211
<표 3-4-4> 진로전담교사와의 소통	212
<표 3-4-5> 진로전담교사와의 소통 내용	213
<표 3-4-6> 교과 연계(통합) 진로교육 수행	213
<표 3-4-7> 교과 연계(통합) 진로교육 수업 방식	214
<표 3-4-8> 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험교육 여부	214
<표 3-4-9> 담임교사의 진로교육(지도) 자료 인지 여부	216
<표 3-4-10> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소(담임교사)	217
<표 3-4-11> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(담임교사)	218
<표 3-4-12> 진로교육 현황조사 만족도	219
<표 3-5-1> 학교 진로교육에 대한 인식(동의) 수준	226
<표 3-5-2> 진로교육 정책별 학생 진로개발역량 도움 정도 인식 수준	227
<표 3-5-3> 도전(기업가)정신 함양 및 창업체험교육 제공 인식(동의) 수준	228
<표 3-5-4> 학교 내･외 인적자원, 유관기관 및 지역 네트워크로부터의 협조와 지원 수준	229
<표 3-5-5> 진로교육 관련 항목별 중요도 인식 수준(초등학교)	230
<표 3-5-6> 학교 관리자와 진로전담교사의 진로교육 관련 항목별 중요도 인식 수준 차이(초등학교)	231
<표 3-5-7> 진로전담교사 업무별 중요도 및 실행도 인식 수준(중･고등학교)	232
<표 3-5-8> 진로전담교사 업무별 중요도 및 실행도 인식 수준(고등학교 유형별)	235
<표 3-5-9> 학교 관리자와 진로전담교사의 진로전담교사 업무별 중요도 및 실행도 인식 수준 차이(중학교)	236
<표 3-5-10> 학교 관리자와 진로전담교사의 진로전담교사 업무별 중요도 인식 수준 차이(고등학교)	237
<표 3-5-11> 학교 관리자와 진로전담교사의 진로전담교사 업무별 실행도 인식 수준 차이(고등학교)	239
<표 3-5-12> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소	240
<표 3-5-13> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(초등학교 관리자)	241
<표 3-5-14> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(중학교 관리자)	242
<표 3-5-15> 학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견(고등학교 관리자)	242
<표 3-5-16> 진로교육 현황조사 만족도	243
<표 3-6-1> 자녀의 학교 진로교육 필요성에 대한 인식	249
<표 3-6-2> 학교 진로활동별 자녀의 참여에 대한 인식	250
<표 3-6-3> 자녀 학교생활 및 학교 진로활동 지원에 대한 만족도	251
<표 3-6-4> 학부모의 자녀 진로 관련 학교 상담 경험 및 만족도	252
<표 3-6-5> 학부모의 학교 진로교육 참여 경험	253
<표 3-6-6> 학부모의 학교 진로교육 참여율 변화(2016~2018년)	253
<표 3-6-7> 자녀의 외부 기관 진로활동 참여 경험	254
<표 3-6-8> 자녀의 외부 진로활동 참여 유형(내용)	255
<표 3-6-9> 자녀의 외부 기관 진로활동에 대한 만족도	255
<표 3-6-10> 학부모가 인식하는 자녀와의 대화 빈도(진로 관련한 대화)	256
<표 3-6-11> 자녀에 대한 기대 교육 수준	257
<표 3-6-12> 진로정보 내용별 학부모의 필요성 인식	258
<표 3-6-13> 학부모의 진로교육 자료 인지, 활용 및 도움 정도	260
<표 3-6-14> 학부모의 진로교육 자료 인지, 활용 및 도움 정도 변화	260
<표 3-6-15> 학부모가 선호하는 진로교육 자료의 유형	261
<표 3-6-16> 학부모의 자녀 진로지도 역량 강화를 위해 필요한 사항	262
<표 3-6-17> 진로교육 현황조사 만족도	263
[그림 1-2-1] 연구 내용, 방법 및 보고서 목차	7
[그림 1-4-1] 초･중･고등학교 학생 수 변화(2013~2018년)	16
[그림 1-4-2] 초･중･고등학교 입학생 수 변화(2013~2018년)	17
[그림 1-4-3] 고등학교 졸업자의 진학･취업률 변화(2013~2018년)	19
[그림 1-4-4] 고등학교 유형별 졸업자의 대학 진학률 변화(2013~2018년)	21
[그림 1-4-5] 고등학교 유형별 졸업자의 취업률 변화(2013~2018년)	22
[그림 2-1-1] 진로교육 현황조사의 내용체계(투입, 과정, 성과 측면)	29
[그림 2-2-1] 진로교육 현황조사 주체 및 조사 시행 절차	63
[그림 3-3-1] 학교 진로교육 연간계획 수립 비율 변화 연차별 비교(2013~2018년)	154
[그림 3-3-2] 학교 진로교육 연간 예산 편성 비율 변화 연차별 비교(2013~2018년)	157
[그림 3-3-3] 학교 진로교육 전용 공간 설치 비율 변화 연차별 비교(2016~2018년)	167
[그림 3-5-1] 진로교육 정책별 학생 진로개발역량 도움 정도 인식 수준	227
[그림 3-5-2] 진로전담교사 업무별 중요도 및 실행도 인식 수준(중학교)	233
[그림 3-5-3] 진로전담교사 업무별 중요도 및 실행도 인식 수준(고등학교)	233
[그림 3-5-4] 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소	240