KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

제1장 사업 개요_1
	제1절 사업의 필요성 및 목적	3
	제2절 사업의 내용 및 추진 방법	7
제2장 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원_11
	제1절 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 워크숍 개요	13
	제2절 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 워크숍 개최 결과	22
	제3절 일학습병행자격 관련 NCS 및 NCS학습모듈 개발 현황	38
제3장 산학일체형 도제학교 교수·학습 및 평가 역량 지원_41
	제1절 산학일체형 도제학교 교수·학습 및 평가 역량 지원 워크숍 개요	43
	제2절 산학일체형 도제학교 교수·학습 및 평가 역량 지원 워크숍 개최 결과	50
제4장 산학일체형 도제학교 지원 기간 연장 평가 기준 마련 및 적합 직종 파악_71
	제1절 산학일체형 도제학교 지원 기간 연장 평가 기준 마련	73
	제2절 산학일체형 도제학교 적합 직종 파악	76
제5장 요약 및 제언_99
	제1절 요약	101
	제2절 제언	106
참고문헌_111
부록_113
	1. 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 방법	115
	2. 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 사례	128
	3. 산학일체형 도제학교 교수·학습 및 평가 방법	141
	4. 산학일체형 도제학교 교수·학습 및 평가(백워드 설계)	149
	5. 산학일체형 도제 준비 과정 운영 사례	162
	6. 고교학점제 도입에 따른 산학일체형 도제학교 교육과정 운영	173

○ 산학일체형 도제학교에서 교육과정 개발 시 필요한 사항을 파악하고 교육과정 운영에서 발생한 쟁점 사항을 논의하여 안정적인 교육과정 개발 및 운영을 지원하고자 함.
○ 산학일체형 도제학교의 교수･학습 활동에서 발생한 쟁점 사항을 논의해 학교교사와 기업현장교사 간의 협력을 통하여 도제학생의 학습 성취도를 높이고 실질적인 역량 함양에 효과적인 교수･학습 활동이 이루어지도록 지원하고자 함.
○ 재선정 평가 방법 및 평가 기준에 대해 수정･보완 작업을 통해 신뢰할 만하고 타당한 기준을 마련하여 산학일체형 도제학교 운영의 내실화를 기하고자 함.
○ 산학일체형 도제학교에 적합하며 운영이 유리한 직종 분야를 파악하고자 함.

<표 1-1> 산학일체형 도제학교 – 재선정 평가 배점	4
<표 1-2> 산학일체형 도제학교 – 사업 계획 평가 기준	5
<표 1-3> 산학일체형 도제학교 신청 차수별 사업 기간	5
<표 2-1> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 워크숍 프로그램	13
<표 2-2> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 1차 워크숍 분임 구성	22
<표 2-3> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 2차 워크숍 분임 구성	22
<표 2-4> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 3차 워크숍 분임 구성	23
<표 2-5> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 1차 워크숍 만족도 조사 결과	34
<표 2-6> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 2차 워크숍 만족도 조사 결과	35
<표 2-7> 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 3차 워크숍 만족도 조사 결과	36
<표 2-8> NCS 대분류, 중분류, 일학습병행 실시 직종 및 종목 수	38
<표 2-9> NCS 능력단위 및 NCS학습모듈 수	38
<표 2-10> 일학습병행자격 관련 NCS 및 NCS학습모듈 개발 현황 분석 특이 사항 현황	39
<표 3-1> 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 워크숍 프로그램	43
<표 3-2> 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 1차 워크숍 분임 구성	50
<표 3-3> 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 2차 워크숍 분임 구성	50
<표 3-4> 내･외부평가 분석 협의(ST+WT)	55
<표 3-5> 도제 훈련과정 분석/협의/역할 분담(ST+WT)	55
<표 3-6> 능력단위별 내부평가 계획 수립(ST+WT)	56
<표 3-7> 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 워크숍 분임 토의 주요 내용 정리	68
<표 4-1> 도제학교 지원 기간 연장 평가 방침	74
<표 4-2> 도제학교 지원 기간 연장 평가 내용	74
<표 4-3> NCS 대분류별 자격과정 빈도	77
<표 4-4> NCS 중분류별 자격과정 빈도	78
<표 4-5> 도제학교 프로그램 자격과정 운영 빈도	79
<표 4-6> NCS 및 자격과정별 성과평가 분석	81
<표 4-7> 성과평가 결과 우수 등급(S+A) 자격 빈도	81
<표 4-8> 자격과정별 도제 프로그램 참여 학생 빈도	82
<표 4-9> 자격과정별 P-Tech 연계 참여 빈도	84
<표 4-10> 자격과정별 도제 프로그램 참여 기업 빈도	86
<표 4-11> 도제 프로그램 적합 자격 직종	87
<표 4-12> 서면 평가지	89
<표 4-13> 분석 기준 검토를 위한 전문가 집단	89
<표 4-14> 교육과정 연계성 평가	90
<표 4-15> 경력개발 가능성 평가	91
<표 4-16> 미래 유망성 및 성장성 평가	92
<표 4-17> 인력수요 및 산업 중요성 평가	93
<표 4-18> 기업 참여 가능성 평가	94
<표 4-19> 최종 적합 직종 평가	96
<표 5-1> NCS 대분류, 중분류, 일학습병행 실시 직종 및 종목 수	102
<표 5-2> NCS 능력단위 및 NCS학습모듈 수	102
[그림 2-1] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 1차 워크숍 전체 진행	14
[그림 2-2] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 1차 워크숍 분임별 진행	16
[그림 2-3] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 2차 워크숍 전체 진행	17
[그림 2-4] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 2차 워크숍 분임별 진행	19
[그림 2-5] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 3차 워크숍 전체 진행	20
[그림 2-6] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 3차 워크숍 분임별 진행	21
[그림 2-7] 산학일체형 도제학교 교육과정 편성･운영 절차	24
[그림 2-8] 도제 교육과정 편성 순서	25
[그림 2-9] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 1차 워크숍 만족도 조사 결과	34
[그림 2-10] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 2차 워크숍 만족도 조사 결과	35
[그림 2-11] 산학일체형 도제학교 교육과정 개발 및 운영 지원 3차 워크숍 만족도 조사 결과	36
[그림 2-12] 일학습병행자격 관련 NCS 및 NCS학습모듈 개발 현황 분석 특이 사항 1	38
[그림 2-13] 일학습병행자격 관련 NCS 및 NCS학습모듈 개발 현황 분석 특이 사항 2	39
[그림 3-1] 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 1차 워크숍 전체 진행	44
[그림 3-2] 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 1차 워크숍 분임별 진행	46
[그림 3-3] 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 2차 워크숍 전체 진행	47
[그림 3-4] 산학일체형 도제학교 교수･학습 및 평가 역량 지원 2차 워크숍 분임별 진행	49
[그림 3-5] 도제 교수･학습 포트폴리오	54
[그림 3-6] 도제 준비 과정 운영 모델	59
[그림 3-7] 예비 도제학생 선발 절차	60
[그림 3-8] 도제 훈련과정에 대한 교육	60
[그림 3-9] 잡마켓 정보 제공	61
[그림 3-10] 잡마켓 기업 견학 및 현장 직무체험 절차	61
[그림 3-11] 매칭 박람회 절차 및 내용	63
[그림 3-12] 고교학점제 운영 방법	64
[그림 3-13] 직업계고 학점제 운영 모형	65
[그림 4-1] 산학일체형 도제학교 적합 직종 도출 로드맵	76