KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

기업현장교사 필요 능력 다섯 가지 모두에 대해 기업현장교사 집단과 학습근로자 집단은 공히 현재 보유수준이 필요 수준에 미달한다고 인식함.
‘직무 전문 지식 및 기술’과 ‘교육훈련 실행 및 전달 능력’의 필요 수준에 대해서는 기업현장교사 집단이, ‘교육훈련 프로그램 설계 및 개발 능력’과 ‘교육훈련 평가 계획 수립 및 실행 능력’의 필요 수준에 대해서는 학습근로자 집단이 더 높게 인식함.
‘직무 전문 지식 및 기술’ 보유 수준에 대해서는 기업현장교사 집단이, ‘교육훈련 프로그램 설계 및 개발 능력’과 ‘교육훈련 평가 계획 수립 및 실행 능력’ 보유 수준에 대해서는 학습근로자 집단이 더 긍정적으로 인식함.
각 능력 개발의 우선순위를 산출한 결과, 기업현장교사 집단과 학습근로자 집단에서 공통적으로 ‘교육훈련 실행 및 전달 능력’, ‘직무 전문 지식 및 기술’, ‘학습근로자 상담 및 관리 능력’이 1~3순위로 확인됨

Workplace trainer group and student trainee groups both recognize inadequate skills in all five essential skillsets of workplace trainers.
Workplace trainer group had a higher satisfactory threshold for ‘expert knowledge and techniques in job function’ and ‘education and training execution and delivery skills,’ student trainee group had a higher satisfactory threshold for ‘education and training program design and development skills’ and ‘design and execution of education and training evaluation.’
Workplace trainer group reflected more positively on ‘expert knowledge and techniques in job function,’ and student trainees reflected more positively on ‘education and training program design and development skills’ and ‘design and execution of education and training evaluation.’
Calculating the development priorities in each skillset, workplace trainer group and student trainee group both recognized ‘education training program design and development skills,’ ‘expert knowledge and techniques in job function,’ and ‘trainee student advisory and management skills’ ranked first through third, respectively.