KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

○ 마을교육공동체 사업의 추진 주체들은 전반적으로 사업 필요성(4.24점)에 비해 실질 성과(3.48점)가 부족하다고 인식하는 반면, 세부 영역별 필요성 등에 대해서는 업무 담당자와 사업 참가자 간에 인식 차를 보이고 있음.
○ 사업 방향 및 기대에 있어서 지자체·교육청 업무 담당자들이 사업 집행에서의 정책적 지향점을 강조함과 달리, 사업 참가자들은 정책 과정에서의 참여와 실행력 지원을 더욱 기대하는 등의 간극이 드러남.
○ 사업 추진 과정상의 애로사항으로는 정책집행에서의 사안보다는 학교의 적극성 부족(41.1%), 마을주민의 적극성 부족(20.8%) 등 현장 단위 사업 실천에서 발생하는 사안이 주로 지적됨.
○ 사업 활성화를 위해서는 교육청과 지자체, 현장 단위의 마을과 학교뿐 아니라, 시·군·구 의회 및 지역사회 전체의 공감대를 확장하는 노력이 제도적 기반 구축 시도와 동시에 이루어져야 함.

○ Both local goverment officials and project participants of the Village-School Community Projects perceived the actual outcome of the project (3.48 points) to be insufficient compared to the necessity of the project (4.24 points). Local goverment officials and project participants, however, have differing perception on the necessities of detailed topics.
○ Gaps in perceptions with regards to project direction and expectation between local goverment officials and project participants were identified. While local government officials emphasize policy objectives in project enforcement, project participants hope for further participation in policy making and support in the implementing process.
○ Challenges in project execution process were mostly identified to be from site-level project execution, such as lack of initiative from schools (41.1%) and lack of initiative from local residents (20.8%), rather than issues from policy execution.
○ In order for the Village-School Community Projects to be carried out smoothly, efforts to build consensus and raise awareness among all society members, not just including site-level villages but also city/county/district councils and the greater local society, are valid.