<표 1-1> 특성화고(산업수요 맞춤형고 포함) 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정 비교 5
<표 1-2> 2022 개정 교육과정에 기초한 교육과정 편성 진단 체크리스트 7
<표 1-3> 2022 개정 교육과정에 기초한 창의적 체험활동 편성 진단 체크리스트 8
<표 1-4> 교육과정 개정에 따른 전문교과 내용 변경 비교(예시) 11
<표 1-5> 지역별 인적자원개발위원회 인터넷 사이트 13
<표 1-6> 지역별 전략 산업 분석 참고 사이트 13
<표 1-7> 국가 단위( 분야) 중장기 인력 수급 전망 14
<표 1-8> 국가 단위( 분야) 사업체 및 종사자 수 14
<표 1-9> 지역 단위( 분야) 인력 수급 전망 14
<표 1-10> 국가 단위(정보･통신 분야) 중장기 인력 수급 전망 15
<표 1-11> 국가 단위(정보･통신 분야) 사업체 및 종사자 수 15
<표 1-12> 지역 단위(경기 지역) 정보･통신 분야 인력 수급 전망 16
<표 1-13> 교사 현황 17
<표 1-14> 시설 확보 현황 17
<표 1-15> 재학생 현황 18
<표 1-16> 신입생 충원 현황(최근 3년간 입학생 대상) 18
<표 1-17> 졸업생의 진로 현황(최근 3년간 졸업생 대상) 18
<표 1-18> 교사 현황(예시) 19
<표 1-19> 시설 확보 현황(예시) 19
<표 1-20> 재학생 현황(예시) 19
<표 1-21> 신입생 충원 현황(최근 3년간 입학생 대상)(예시) 19
<표 1-22> 졸업생의 진로 현황(최근 3년간 졸업생 대상)(예시) 20
<표 1-23> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표 21
<표 1-24> ( ) 교과(군)의 교과 교육과정 구조 22
<표 1-25> ( )과에서 양성 가능한 인력양성유형 분석 22
<표 1-26> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 선정 22
<표 1-27> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표(예시 1) 23
<표 1-28> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표(예시 2) 23
<표 1-29> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표(예시 3) 23
<표 1-30> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표(예시 4) 24
<표 1-31> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 조사표(예시 5) 24
<표 1-32> 정보･통신 교과(군)(일부)의 교과 교육과정 구조(예시) 25
<표 1-33> 학과에서 양성 가능한 인력양성유형 선정(예시) 25
<표 1-34> 17개 교과(군)별 및 기준학과별 인력양성유형 26
<표 1-35> 교과(군) 설정 28
<표 1-36> 교과군 설정(예시) 28
<표 1-37> 학과명 설정 29
<표 1-38> 학과명 설정(예시) 30
<표 1-39> 설정한 인력양성유형, 관련된 산업 분야의 직무, 취득 가능한 자격증 등 분석 31
<표 1-40> 학과의 교육 목표 수립 31
<표 1-41> 설정한 인력양성유형, 관련된 산업 분야의 직무, 취득 가능한 자격증 등 분석(예시) 31
<표 1-42> 학과의 교육 목표 수립 32
<표 1-43> 전문 공통 과목 편성 33
<표 1-44> 전문 공통 과목 편성(예시) 33
<표 1-45> NCS와 NCS 기반 교육과정 관계 36
<표 1-46> (예시)학교생활기록부 / 자격증 및 인증 취득상황 / 국가직무능력표준 이수상황 37
<표 1-47> 학습 영역 추가 Case1 38
<표 1-48> 학습 영역 추가 Case2 38
<표 1-49> 학습 영역 일부 선택 39
<표 1-50> 학습 영역 추가 Case1 42
<표 1-51> 학습 영역 추가 Case2 42
<표 1-52> 학습 영역 일부 선택 43
<표 1-53> 학습 영역 추가 Case1 46
<표 1-54> 학습 영역 추가 Case2 47
<표 1-55> 학습 영역 일부 선택 48
<표 1-56> 고시 과목 및 고시 외 과목 49
<표 1-57> 고시 과목의 신설 및 사용 승인 49
<표 1-58> 전공 실무 과목의 교육과정 편성 51
<표 1-59> 전공 실무 과목의 교육과정 편성(예시) 51
<표 1-60> 과목 편성 53
<표 1-61> 과목 편성(예시) 54
<표 1-62> 2022 개정 교육과정 학점 배당 기준(특성화고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교) 55
<표 1-63> 10개 직업기초능력 56
<표 1-64> 보통교과 관련 직업기초능력 연계표(예시) 56
<표 1-65> 보통교과 과목 편성 57
<표 1-66> 보통교과 과목 편성(예시) 58
<표 2-1> NCS 학습모듈의 구성 91
<표 2-2> 직업기초능력 94
<표 2-3> 202○학년도 ○학기 ( ) 과목 진도 운영 계획 95
<표 2-4> 2023학년도 (자동차 섀시 정비) 과목 진도 운영 계획 96
<표 2-5> 수업 설계서 서식 100
<표 2-6> 교수 내용에 따른 교수 방법의 적합성 103
<표 2-7> 가상 견학 학습 보고서 123
<표 2-8> 원격 수업의 형태 124
<표 3-1> 지필평가 문항의 종류 161
<표 3-2> 전문교과 수행평가 방법 166
<표 4-1> 2015 및 2022 개정 교육과정 교과 편제 변경 206
<표 4-2> 2022 개정 교육과정 문화･예술･디자인･방송 교과(군) 교육과정의 구조 207
<표 4-3> 2022 개정 교육과정 문화･예술･디자인･방송 교과(군) 교육과정의 설계 208
<표 4-4> 2025년 그래픽디자인과 교육과정 편제표 예시(안) 209
<표 4-5> 2025년 그래픽디자인과 학교 실험실습실 소요 기준 예시(안) 216
<표 4-6> 2024년 아트앤디자인과 학교 실험실습실 보유 현황 예시(안) 216
<표 4-7> NCS 기반 고교 직업교육과정 시설 기준안 일부 218
<표 4-8> 2025년 학교 실험실습실 관리 계획 작성 예시(안) 219
<표 4-9> 2025년 학교 실험실습실 관리 계획 일부 작성 예시(안) 233
<표 4-10> 2025년 그래픽디자인과 시각디자인실 기자재 소요 기준 예시(1안) 238
<표 4-11> 2025년 그래픽디자인과 시각디자인실 기자재 소요 기준 예시(2안) 241
<표 4-12> 2024년 아트앤디자인과 제품디자인실 기자재 소요 기준 예시(안) 241
<표 4-13> 2025년 학교 실험실습실 관리 계획 작성 예시(안) 243
<표 4-14> 물품(기자재)선정위원회 운용 기준 및 역할 258
<표 5-1> 직업계고 현장실습 유형별 내용 및 운영 기간 278
<표 5-2> 연계 교육형 현장실습의 유형 280
<표 5-3> 직업계고 현장실습 선도기업과 참여기업 비교 284
<표 5-4> 직업계고 현장실습 부당 대우 신고센터 시･도교육청 대표 번호 287
<표 5-5> 실무 과목 선반 가공 성적 처리(예시) 295
<표 5-6> 국가직무능력표준 이수 상황(예시) 295
<표 5-7> 현장실습 생활기록부 기재 요령(예시) 296
<표 5-8> ｢직업교육훈련 촉진법｣ 제24조에 따른 ｢근로기준법｣ 준용 조항 299
<표 5-9> 산학일체형 도제학교 사업단 운영 모델 유형 308
<표 5-10> 일학습병행제 유형 310
<표 5-11> 취업맞춤반 협약 주체에 따른 역할 313
<표 5-12> 선취업후학습 제도 318
<표 5-13> 산업체 범위 및 재직 기간 319
<표 5-14> 재직자 특별전형 운영 대학 320
<표 5-15> P-TECH 운영 체계 320
<표 5-16> 고숙련 일학습병행(P-TECH) 운영 대학(2023년 기준) 321
<표 5-17> 조기취업형 계약학과 교육과정 322
<표 5-18> 조기취업형 계약학과 4대 장점 322
<표 5-19> 산업체 위탁교육 운영 대학 324
<표 5-20> 2주기 대학의 평생교육 체제 지원(LiFE 2.0) 사업 수행 대학 325
[그림 1-1] 교육과정 편성 진단 흐름도 4
[그림 1-2] 교육과정 개편 및 학과 재구조화 추진 흐름도 9
[그림 1-3] 직업계고 교육과정 교과(군) 변천 과정 10
[그림 1-4] 동일 세분류 기준 전공 실무 과목 학습 영역 구성 방법 40
[그림 1-5] 다수 세분류 기준 전공 실무 과목 학습 영역 구성 방법 44
[그림 2-1] NCS-학습모듈-국가 교육과정의 관계도 92
[그림 2-2] NCS의 교육 현장에서 활용 92
[그림 2-3] 수업 주체와 목표에 따른 교수법의 위계적 관계 102
[그림 2-4] 디자인 씽킹 이노베이션 과정 112
[그림 2-5] 최소 성취수준 예방･보충 지도 절차 129
[그림 3-1] 고교학점제형 학사 제도 운영 체계 155
[그림 4-1] 기자재 불용 신청 예시(안) 256
[그림 4-2] 기자재 불용 결정 내역서 예시(안) 256
[그림 4-3] 설비(기자재) 불용 결정 내역 조서 예시(안) 257
[그림 4-4] 물품(기자재)선정위원회 운영 절차도 259
[그림 4-5] 물품(기자재)선정위원회 협의록 예시(안) 259
[그림 4-6] 제품 규격서 예시(안) 260
[그림 4-7] 일반 물품 평가표(예시) 261
[그림 5-1] 취업과 진학으로 학생 맞춤형 진로 설계 273
[그림 5-2] 현장실습의 일반적인 절차 275
[그림 5-3] 현장실습생을 위한 필수 안전 교육 277
[그림 5-4] 연계 교육형 현장실습 운영 절차 280
[그림 5-5] 산업체 채용형 현장실습 운영 절차 281
[그림 5-6] 학습 중심 현장실습 프로그램의 구성 282
[그림 5-7] 현장실습 참여･선도기업 선정･인정 절차 285
[그림 5-8] 산업체 채용형 현장실습 완료 후 취업 전환 가능 시기 289
[그림 5-9] 현장실습 관리시스템(www.hifive.go.kr, 특성화고･마이스터고 포털) 290
[그림 5-10] 현장실습 단계별 현장실습 관리시스템(HIFIVE) 활용 291
[그림 5-11] 위탁･현장실습 학생 관리 291
[그림 5-12] 위탁학생 등록 292
[그림 5-13] 현장실습생 출결 관리 292
[그림 5-14] 국가직무능력표준 이수 상황 관리 293
[그림 5-15] 현장실습 부당 대우 신고 및 상담 지원 체계 298
[그림 5-16] 산학일체형 도제학교 운영 방식 306
[그림 5-17] 산학일체형 도제학교 추진 체계도 309
[그림 5-18] 산학일체형 도제학교 진행 순서 310
[그림 5-19] 중소기업 특성화고 인력양성사업 고용노동부 연계형 취업맞춤반 절차 313
[그림 5-20] 중소기업 특성화고 인력양성사업 학교 자체 운영 취업맞춤반 절차 314
[그림 5-21] 중소기업 특성화고 인력양성사업 취업맞춤반 업무 추진 절차 315
[그림 5-22] 병역지정업체 선정 및 인원 배정 절차 315
[그림 5-23] 조기취업형 계약학과 운영 방식 322
