KRIVET 한국직업능력연구원 국무총리 산하 정부출연 연구기관

요 약_vii
제1장 서 론_1
	제1절 연구의 필요성 및 목적	3
	제2절 연구 내용	8
	제3절 연구 방법	9
제2장 사회이동과 직업계고의 역할_15
	제1절 직업교육에서 사회이동의 의미	17
	제2절 직업계고의 역할과 변천	26
	제3절 직업계고의 사회이동: 정책과 현황	43
	제4절 요약 및 시사점	70
제3장 사회이동을 지원하는 직업계고 운영 분석_79
	제1절 직업계고 운영 사례 분석 개요	81
	제2절 직업계고의 사회이동 지원 현황	84
	제3절 성공적인 사회이동 지원을 위한 핵심 요인	101
	제4절 사회이동을 위한 직업계고의 과제와 필요 지원	120
	제5절 요약 및 시사점	127
제4장 직업계고 졸업생의 사회이동 경험 분석_133
	제1절 졸업생의 사회이동 경험 분석 개요	135
	제2절 졸업생의 사회이동 경험 특성	138
	제3절 졸업생이 인식한 직업계고의 향후 역할과 필요 지원	176
	제4절 요약 및 시사점	211
제5장 사회이동을 위한 직업계고의 역할과 정책 방안_221
	제1절 사회이동을 위한 직업계고의 역할	223
	제2절 정책 방안	237
SUMMARY_267
참고문헌_271
부 록_283
	[부록 1] 직업계고 사례조사를 위한 반구조화 면담 질문지(안)	285
	[부록 2] 고졸취업자 심층면담을 위한 반구조화 면담 질문지(안)	296

본 연구의 목적은 직업교육을 통해 성공적으로 직업세계에 안착한 졸업생들의 경험과 사회이동을 지원하고 있는 직업계고의 사례를 고찰함으로써 직업교육 졸업자의 사회이동을 강화하기 위한 직업계고의 역할과 가능성을 탐색하고, 이를 효과적으로 뒷받침할 수 있는 정책 방안을 도출하는 데 있다. 이는 직업교육의 정체성과 역할 강화에 대한 성찰적 접근으로서 의미를 지니며, 직업계고 졸업자의 삶에 실질적 변화를 가져올 수 있는 매력적이고 효과적인 직업교육의 방향성을 모색하는 데 기여할 수 있을 것이다. 

Amid Korea’s declining birth rate and shrinking school-age population, accelerating digital transformation, and shifts in job and employment structures, it has become increasingly difficult for Korean vocational high schools to address the declining attractiveness and effectiveness of vocational education through traditional technical and skills training alone. This decline is reflected in reduced enrolment and employment rates, a growing share of students with undecided post-graduation pathways, and continued dropout and precarious employment. In response, vocational education needs to be redefined not as a system assessed primarily by short-term employment outcomes, but as one that supports social mobility across the life course, placing graduates’ longer-term trajectories at the center of analysis.
This study aims to examine the experiences of graduates who have successfully established themselves in the world of work through vocational education, along with cases of vocational high schools that actively support social mobility. Based on this evidence, the study explores the roles and potential of vocational high schools in strengthening graduates’ social mobility and derives policy measures to support such roles effectively.
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<표 1> 사회이동을 위한 직업계고의 역할 수행을 위한 정책 방안	ⅹⅶ
<표 1-1> 직업계고 사례조사 수집 정보 개요(안)	11
<표 1-2> 전문가 자문 대상자 명단	14
<표 2-1> 학생이 기대하는 교육수준	29
<표 2-2> 국가 교육과정 개정에서 직업계고 교육과정의 주요 특징(안)	32
<표 2-3> 이명박 정부의 직업계고 졸업자 사회이동 지원 정책	49
<표 2-4> 박근혜 정부의 직업계고 졸업자 사회이동 지원 정책	51
<표 2-5> 문재인 정부의 직업계고 졸업자 사회이동 지원 정책	53
<표 2-6> 윤석열 정부의 직업계고 졸업자 사회이동 지원 정책	57
<표 2-7> 직업계고 졸업자의 기업 규모별 보험가입자 현황	60
<표 2-8> 직업계고 졸업자의 대학 유형별 진학 현황	61
<표 2-9> 직업계고 졸업자의 기업 규모별 1년 후 유지취업률 현황	61
<표 2-10> 직업계고 졸업자의 기업 규모별 졸업 시점 및 1년 후 시점 보험가입자 비교	62
<표 2-11> 직업계고 졸업자의 경력경로 관련 주요 선행연구	63
<표 3-1> 면담 참여자 정보	82
<표 4-1> 면담 참여자(직업계고 졸업자) 정보	136
<표 4-2> 졸업생의 사회이동 경험 특성	212
<표 4-3> 졸업생이 인식한 직업계고의 향후 역할과 지원	213
<표 5-1> 사회이동을 위한 직업계고의 역할 수행을 위한 정책 방안	237
<표 5-2> ‘산업현장 연계 통합적 직업역량 교육’을 위한 정책 방안	238
<표 5-3> 2022 개정 교육과정 전문 공통 과목의 학습 영역	241
<표 5-4> ‘선배·동문·지역 네트워크 및 정보 인프라 강화’를 위한 정책 방안	245
<표 5-5> ‘경력 의사결정 및 개발 코칭 체계 마련’을 위한 정책 방안	250
<표 5-6> ‘졸업 이후 장기 경력지원시스템 구축·운영’을 위한 정책 방안	256
<표 5-7> ‘사회이동을 위한 직업계고 운영 환경 구축’을 위한 정책 방안	262
[그림 1] 사회이동을 위한 직업계고의 역할 비전과 핵심 전략	ⅹⅴ
[그림 2-1] 직업계고 학교 수의 변화	27
[그림 2-2] 직업계고 학생 수의 변화	27
[그림 2-3] 고등교육기관 취학률 추이	30
[그림 2-4] ‘2022 개정 교육과정’의 주요 중점 사항	37
[그림 2-5] 일반고-특성화고 교과 최소 이수학점(174학점)의 구성	39
[그림 2-6] 정부부처 연계 직업계고 특화 프로그램	40
[그림 2-7] 경상남도 교육발전특구(예시)	41
[그림 2-8] 고졸 인력 성장경로의 이론적 모형(류지은 외, 2024)	46
[그림 2-9] 직업계고 졸업자의 사회이동 지원 정책 개요	47
[그림 2-10] 고졸 취업 활성화 지원 사업 범위	55
[그림 2-11] 직업계고 졸업자의 순취업률 및 진학률 추이(2011~2024)	59
[그림 5-1] 사회이동을 위한 직업계고의 역할 비전과 핵심 전략	230
[그림 5-2] 통합적 직업역량의 구조	231
[그림 5-3] 경력 리터러시 교육(안)	255